Actividad Final

LECTURA

APRENDIENDO A REDACTAR DOCUMENTOS EN LA COMPUTADORA             

1.    ASPECTOS GENERALES

INSTITUCION EDUCATIVA: CEBA VICTOR  E.VIVAR LLATA

NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendiendo a redactar documentos en la computadora.

AREA: Comunicación

GRADO: 5° Primaria SECCION: Única

DOCENTE: Hermelinda Gámez Dávila

2. DESCRIPCIÓN: El presente proyecto de aprendizaje surge de la necesidad de mejorar la comprensión y producción escrita en los alumnos del 5° grado de Educación Primaria, lo cual motiva elaborar el presente proyecto. Así mismo el acelerado avance de la ciencia y la tecnología es la preocupación de los docentes y  la sociedad en general, hoy en día, la dificultad que existe en las zonas rurales alto andinas por no contar con fluido eléctrico y no tener acceso a una computadora y por ende al internet  y otros redes sociales. El propósito del proyecto es utilizar las tecnologías de información y comunicación para animar a la comprensión y producción escrita de textos en los alumnos fortaleciendo las habilidades de lectura antes, durante y después logrando así los aprendizajes fundamentales.

A través del presente proyecto se hará que los estudiantes tengan una noción de qué es un ordenador, su funcionamiento, importancia y uso; conociendo el Sistema Operativo Windows. Del mismo modo se conocerá el manejo de los programas en procesador de textos “Microsoft Word” y para hojas de cálculo el “Microsoft Excel”.

El aprendizaje del manejo de la computadora es muy importante, porque  todos los estudiantes de educación primaria deben saber lo que es la computación básica; saber redactar los documentos más conocidos como la carta, el oficio, la solicitud, el acta,  el memorando,  el memorial, etc. Por otro lado los estudiantes deben estar capacitados para realizar diferentes tipos de trabajos, para acceder al mercado laboral y formular su propio PROYECTO DE VIDA. La finalidad del proyecto es desarrollar capacidades que permitan a los estudiantes, pensar de manera crítica reflexiva acerca de su entorno, asimismo se potenciará la capacidad creativa mediante la generación de nuevas ideas que permitan potenciar al manejo de computadora, la redacción de documentos.

3.     OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES: Identificación de competencias y capacidades (de cada área involucrada) que se esperan desarrollar mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación se mejora anime a la comprensión y producción escrita.

§  OBJETIVOS ESPECIFICOS:

-       Determina el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación comprensión de textos. (Elaboran historietas en ToonDoo)

-       Elabora un micrositio con (Exelearning), localiza la información de un texto narrativo, tipos y elementos.

-       Construye, representa el contenido, secuencia  de un texto elaborando un video en Etoys.

4.    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS	CAPACIDADES
Comprende, produce textos  escritos             críticamente en variadas situaciones comunicativas con coherencia según el propósito  de lectura, procesos de interpretación y reflexión.	ü Identifica   información   en   diversos tipos de textos según su propósito. ü Planifica la producción de diversos tipos de textos. ü Recupera información de diversos textos escritos. ü Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. ü Se expresa oralmente en forma eficaz. ü Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.
CIENCIA AMBIENTE
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, con todas las personas sin distinción.	ü Se reconoce a sí mismo, a todas las personas. ü Estructura y funciones del cuerpo humano. ü Aplicación de la tecnología.

5.    PARTICIPANTES Y ROLES:

Detalle de todos los participantes involucrados y el papel que cumplirán: estudiantes, docentes, familia, autoridades, comunidad.

Participantes	Roles
Estudiantes	Participar del desarrollo de las sesiones de manera activa, elaboran, planifican y evalúan el proyecto trabajando activamente en forma individual y grupal.
Maestra responsable	Planificar, organizar, guiar y acompañar todo el proceso de aprendizaje elabora, planifica y evalúa el proyecto absolviendo preguntas y orientando las dificultades en el manejo de información. Facilita y brinda espacios para la aplicación del proyecto con la información adecuada.
Familia	Apoya a sus hijos con las actividades  encomendadas para casa.
Autoridades educativas	Proporciona los recursos tecnológicos y logísticos necesarios, facilita el desarrollo de las sesiones de aprendizajes.
Comunidad	Impulsar el placer por la lectura en las plazas, parques y otros ambientes adecuados.

6.    REQUISITOS:

Conocimientos, temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc.

Conocimientos	Comunicación: El Tríptico, historieta, encuesta, la entrevista. Ciencia Ambiente: Conocimientos previos de cómputo.
Temas específicos	Comunicación: El  video elaborado costumbres de mi tierra. Ciencia Ambiente: Manejar herramientas informáticas.
Manejo de herramientas  de información	Como guardar imágenes, videos, o enlaces de la web Editor de Textos, exeLearning, Windows Movie Maker, Editor de gráficos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Gestión de procesos:

·         Planifica las tareas, operaciones y tiempos de ejecución de proyectos.

·         Comunica métodos y técnicas de trabajo a su equipo

·         Organiza los materiales y equipos de trabajo

·         Evalúa el avance en el trabajo y el tiempo  previsto

Ejecución de procesos productivos.

·         Diseña los servicios a prestar secuencias operativas.

·         Selecciona los proyectos que garantizan la factibilidad de ejecución.

·         Utiliza las herramientas manuales

·         Diseña el bien a producir.

Comprensión y aplicación de tecnología

·         Emplea principios estéticos en el diseño de bienes y servicios

·         Organiza la información proveniente de diversas fuentes.

·         Analiza costos y presupuestos

·         Evalúa modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente o independiente.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

·         Selección del objeto de trabajo y estudio

·         Trabajo a ejecutar en el Aula de Innovación

·         Reconocimiento de la computación básica

·         Trabajos manuales

·         Redacción de documentos más comunes en la vida cotidiana

·         Trabajar a favor de La Institución.

RECURSOS:

Equipos de cómputo del aula de Innovación Pedagógica Huascarán, materiales diversos para ejecutar los trabajos manuales, asimismo se utilizará un texto de redacción general de documentos.

ACTITUDES

·         Respeta las normas de convivencia en el lugar de trabajo

·         Muestra una actitud crítica frente a los trabajos realizados

·         Presenta puntualmente con los trabajos asignados.

7. MATERIALES:

    SOFTWARE

ü  Microsoft Word u otro editor de textos.

ü  Paint u otro editor de gráficos.

ü  ExeLearning.

ü  Windows Movie Make.

ENLACES:      www.perueduca.gob.pe,                                                                                           www.google.com.pe

http://httplecturaunviajesinfronteras.blogspot.com/2015/08/la-animacion-la-lectura.html

UTILES                    

ü  Pizarra

ü  Papelotes

ü  Cinta Masking tape

ü  Plumones

ü  Hojas bond A4

ü  Lapiceros

ü  Computadora Personal

ü  Cámara fotográfica

ü  Grabador de voz

ü   Micrófono

ü  Laptop

ü  Proyector Multimedia

VIDEOS: Costumbres de mi tierra

AUDIOS: Repertorio musical de artistas reconocidos de la región u otro idóneo para la edición del video.

7.    HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

Breve descripción de los diversos tipos de recursos necesarios para el desarrollo del proyecto: software, enlaces plataforma perueduca, archivos, imágenes, videos, audios, ToonDoo, Exelearning, Etoys, Windows Movie Maker. etc.

8.    ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1: Introducción a la informática, desarrollando un panorama general de conceptos básicos; y, Sistema Operativo Windows.

PROPOSITO: Reflexionar sobre la importancia de la lectura como competencia que nos ayudará a enfrentar las circunstancias de la vida.

DESCRIPCION:

ü La maestra y los alumnos observamos las herramientas de los redes sociales.

ü Dialogamos, planteamos las preguntas motivadoras: ¿Es importante conocer las herramientas tecnológicas, saber leer?, ¿Leer nos sirve para la vida?, ¿Si tenemos hábitos de lectura, tendríamos mejor desempeño en la escuela y fuera de ella?

ü Pedimos identificar las causas por las cuales no leemos cotidianamente.

ü Sistematizamos y planteamos el tema del proyecto.

ü Los felicitamos y alentamos a continuar trabajando de manera coordinada y respetuosa.

Sensibilizando y definiendo el proyecto.

1.    Introducción a los ordenadores, concepto, tipos de memoria.

a.  Componentes básicos: Parte Física (Hardware), Parte Lógica (Software)

b.  Unidades de Almacenamiento.

c.   Dispositivos de entrada y de Salida de información.

2.    Introducción al Sistema Operativo Windows.

ü Concepto.

ü Menú Inicio y Barra de Tareas.

-       Íconos. (Mi PC, Papelera de Reciclaje.)

ü Manejo del entorno, uso del Mouse.

-       Accesorios: Paint, dominio del Mouse.

-       WordPad, dominio del Teclado.

-       La Calculadora: Estándar y Científica.

ü Ventanas.

ü Explorador de Windows.

ü  Crear Carpetas.

ü  Crear, cambiar nombre, copiar, pegar y eliminar archivos.

ü Buscar Archivos y Carpetas.

ü Formateo de Discos; uso del diskette.

ü Panel de Control.

ü  Configurar la fecha y la hora del PC.

ü  Propiedades de Pantalla: Escritorio, y, Protector de Pantalla.

ACTIVIDAD 2: Procesador de textos “Microsoft Word”, Herramienta fundamental para la elaboración de documentos con efectos, formatos y diversas configuraciones.

PROPOSITO: Establecer los beneficios de planificar nuestras acciones destacando el trabajo en equipo, las responsabilidades y el aprovechamiento del tiempo.

DESCRIPCION: En base a la sesión anterior, planteamos las preguntas:

ü  ¿Qué hacemos?, ¿En cuánto tiempo lo haremos?,

ü  ¿Para qué lo haremos?, ¿Con quiénes?; y ¿Cómo lo presentamos?

ü  Sistematizamos las respuestas, debatimos y elaboramos un cuadro de responsabilidades y un cronograma de actividades.

ü  De manera grupal, Elaboramos la lista de materiales e instrumentos (encuesta) que necesitaremos para la ejecución del proyecto.

ü Los felicitamos y alentamos a continuar trabajando de manera coordinada y respetuosa.

Planificando el proyecto con los niños y niñas.

1.    Concepto,  Iniciar Ms Word, reconocer el entorno.

2.    Creación de un documento.

ü  Guardar, Cerrar, Abrir.

3.    Barra de Herramientas: Estándar y Formato.

4.    Configurar Página.

ü  Márgenes.

ü  Orientación.

ü  Tamaño de Papel.

5.    Seleccionar textos. Uso del Mouse y el Teclado.

6.    Formato de textos.

ü  Fuente, Estilo, Tamaño, Color, Subrayado, Efectos y Alineación.

7.    Edición de datos.

ü  Copiar y Pegar.

ü  Cortar y Pegar.

8.    Sangrías.

9.    Columnas, Letra Capital.

10. Interlineado.

11. Numeración y Viñetas.

12. Bordes y Sombreados.

13. Tablas.

14. Encabezado y Pie de Página.

15. Insertar:

ü  Fecha y Hora.

ü  Símbolos.

ü  Imagen desde Archivo.

16. Barra de Herramientas “Dibujo”

ü  Línea, flecha, rectángulo, elipse.

ü  Autoformas.

ü  Agrupar, Desagrupar, Reagrupar, ordenar, Girar.

17. WordArt.

18. Color de relleno, estilo y color de línea, estilo de sombra y estilo 3D.

19. Editor de Ecuaciones.

20. Buscar y reemplazar.

21. Vista Preliminar del documento.

22. Impresión del Documento.

ü  Práctica general, aplicando temas que se han tratado.

ü  Repaso de todos los temas – Evaluación.

Actividad 3: Analizamos los datos e información recopilada.

“Microsoft Excel”, es una potente hoja de cálculo integrada en el entorno Windows, herramienta fundamental para elaborar diversos tipos de datos organizados en listas, dentro de una hoja de cálculo, y poder procesar la información con funciones, gráficos estadísticos y base de datos con efectos, formatos y diversas configuraciones.

PROPOSITO: Trabajan de manera colaborativa

DESCRIPCION: De manera grupal, los alumnos analizan, tabulan y seleccionan y clasifican la información obtenida en la sesión anterior.

ü  Presentan los resultados en el aula.

ü  Felicitamos y alentamos a continuar trabajando de manera coordinada y respetuosa.

1.    Concepto., Iniciar Ms Excel.

2.    Descripción de La Pantalla de Ms Excel.

3.    Barras de Herramientas.

4.    Activar Celdas, Seleccionar, Ingresar y Borrar Datos.

5.    Filas, Columnas y Celdas. (Formato: Ancho de filas y Alto de columnas, Insertar, Eliminar)

6.    Guardar, Cerrar, Abrir.

7.    Formato de Celdas:

ü  Número.

ü  Alineación.

ü  Fuente.

ü  Bordes.

ü  Color de Sombreado y Trama.

8.    Combinar Celdas.

9.    Fórmulas y Funciones.

10. Funciones condicionales.

11. Función de Base de Datos.

12. Autoformato.

13. Rellenar Datos. (autorrellenar)

14. Hoja: Insertar, Cambiar nombre, Eliminar, Mover.

15. Insertar Gráfico.

16. Insertar Símbolos e Imágenes.

17. Proteger Hoja.

18. Ordenar Datos: Ascendente y Descendente.

19. Filtros.

20. Vista Preliminar.

21. Configura Página.

ü  Orientación, ajuste de escala y Tamaño de papel.

ü  Márgenes.

22. Imprimir.

ü Práctica general.

ü Compartir datos con Word y Excel.

ü Crear Vínculos, con hoja, libro y archivo.

ü Repaso de todos los temas – Evaluación.

23.   Power point. Detalle de los pasos o acciones a realizar durante el desarrollo del proyecto. Las actividades deben quedar lo suficientemente claras y ordenadas para evitar dejar por fuera asuntos importantes de atender.

ACTIVIDAD 4: Elaboramos el Tríptico y Video

PROPOSITO: Utilizan su criterio para la mejor presentación en cuanto a la diagramación y secuencia.

DESCRIPCION: Con los resultados e información clasificada en la sesión anterior, los alumnos realizan un borrador del tríptico y un esquema secuencial para el reportaje (video, audio, narración, fotografía). En grupos, realizan la diagramación del tríptico, la grabación y edición del reportaje. Los felicitamos y alentamos a continuar trabajando de manera coordinada y respetuosa.

ACTIVIDAD 5: Revisamos y evaluamos nuestro trabajo

PROPOSITO: Reflexionamos sobre la necesidad de revisar y mejorar un trabajo de investigación.

Descripción: En el aula y grupo clase, se presentan el tríptico y el video reportaje en su versión preliminar, para su validación y ajustes de ser necesario nos guiamos de las siguientes preguntas: ¿Qué me gustó del proyecto?, ¿qué fue lo más difícil de hacer?, ¿qué debemos mejorar para la próxima vez?

ü Valoramos el trabajo en equipo realizado.

ü Resaltamos la responsabilidad en cuanto al cumplimiento de las actividades en el tiempo previsto.

ü Reflexionamos sobre los inconvenientes presentados en el proceso.

ü Los felicitamos y alentamos a continuar trabajando de manera coordinada y respetuosa.

ACTIVIDAD 6: Socializamos los resultados

PROPOSITO: Exponen los resultados a la comunidad educativa para su difusión, análisis y reflexión.

DESCRIPCION: Haciendo uso de la laptop y el proyector multimedia, presentan en el auditorio el tríptico y reportaje elaborado. Haciendo uso de las redes sociales comparten el material obtenido. Los felicitamos y alentamos a continuar trabajando de manera coordinada y respetuosa.

9. CRONOGRAMA: Organizamos el tiempo pedagógico en función a las seis actividades propuestas, cada actividad una fecha.

10.  Evaluación

Criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto.

ü  Las  sesiones de aprendizaje, planificación, ejecución y análisis.

ü  Colaboración entre pares.

ü  Cumplimiento          del          cronograma establecido.

ü  Respeto     a     las     responsabilidades asignadas por grupo.

ü  Manejo de las herramientas y recursos tecnológicos, dentro y fuera del aula.

Criterios de evaluación del proyecto en general.

ü  Presentación     del     formato     y     su diagramación (color, forma, tamaño, tipo de letra, etc.)

ü  Coherencia entre el objetivo planteado y las actividades realizadas.

ü  Buena ortografía (tríptico) y pronunciación (video)

ü  Utilidad   y   trascendencia   del   material obtenido.

ü  Manejo de las herramientas y recursos tecnológicos, dentro y fuera del aula.

“LEER  BUENOS LIBROS ES COMO CONVERSAR CON LAS MEJORES MENTES DEL PASADO “        

Esquema síntesis del proyecto

	Secuencia	Tiempo	Materiales	Rec. Tec.	Objetivos	Ind.  Eval.
Proce diemientos previos	Diálogo con los estudiantes para realizar el proyecto	Se utilizará por lo menos seis días en el mes de estiembre	Papelógrafo, PC, computadora, multimedia, imprensora, DVD, colores, goma, tijeras. Etc.	Sofware, ToonDoo. Micrositios, Exelerning, Movie Maker, Etoys	Determina el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación comprensión de textos. (Elaboran historietas en ToonDoo) Elabora un micrositio con (Exelearning), localiza la información de un texto narrativo, tipos y elementos. Construye, representa el contenido, secuencia  de un texto elaborando un video en Etoys.	Identifican las herramientas de aprendizaje. Reconocen las partes de la computadora. Dibujan la computadora. Elaboran mapas conceptuales de los aprendizajes obtenidos. Exponen los trabajos realizados. Sistematiza la información en sus cuadernos
Actividades de motivación	Se realiza dinámicas grupales. Observación de videos, imágenes
Presentación	Se identifica los propósitos de la actividad.
Implementa- ción	Todas las actividades aprendidas en el curso se retroalimenta.
Evaluación	Mediante cuadros de evaluación. Autoevaluación.coevaluación, Heteroevaluación
Conclusión	Al realizar estas actividades he logrado fortalecerme profesionalmente, así mismo desarrollé mis capacidades intelectuales, habilidades de aprendizajes para compartir en beneficio de mis  estudiantes. Agradezco a PERUEDUCA y les deseo a todos quienes impulsaron esta capacitación muchas BENDICIONES.

“NO SÓLO HAY QUE ENSEÑAR A LEER A LOS NIÑOS, TENEMOS QUE ENSEÑARLES A CUESTIONAR LO QUE LEEN”