viernes, 28 de agosto de 2015

Mi primer recetario

PLATO TIPICO PICANTE DE CUY







LIBROS ANIMADOS

TEMA: PLATO TIPICO PICANTE DE CUY
CICLO: IV
RESPONSABLE: Hermelinda Gámez Dávila
PROPIEDAD SOCIAL: Conocer la importancia de un plato      nutritivo.
COMPRENSION DIDÁCTICO: Comprensión Escrita (Lectura de textos culinarios, afiches, trípticos)
PRODUCCION ESCRITA: (Con imágenes recortados como rompecabezas de todos los ingredientes, visita a los supermercados  compra de los alimentos nutritivos de la zona)
·         Prepara siluetas, dibujo en la pizarra y el cuaderno
·         Hacer pequeño recetario sobre el plato típico.
·         Difundir mediante tríptico su importancia de este plato nutritivo.
·         Realizan un mural en el aula.
·         Elaboran un albún.
·         Mostrar una imagen de un niño saludable.

TEXTO NARRATIVO
TITULO: PICANTE DE CUY 
Lectura Oral: (Docente alumno) Hacer preguntas, intercambio de ideas
Elabora un libro animado utilizando ETOYS (Adivinanzas: Achallao achallao,
puca puca shimita pintan chuscu chaqui yog imata imata calan)
Descripcón deun producto: El picante de cuy nombre de origen de este roedor en quechua es Jaca o jaka (quechua de Huánuco) nombre que aún lleva en el Peru. Este pequeño animal antiguamente era utilizado como ofrenda para los dioses y como principal alimento, como sustento, para los trabajos de los incas. Su origen proviene de los Andes Centrales del Perú. 
En Llata de antaño y alguna todavía en la actualidad era infaltable que en cada hogar se crie el cuy en la cocina junto a la bicharra para luego en ocasiones especiales utilizarlo como platillo principal y favorito en sus mesas y que mejor idea que un  picante de cuy.
Es un plato tipico de la ciudad de Llata, guiso preparado con maní y ají panca, servido con papas huayru o amarilla y un cuy por persona. Para la preparación los cuyes son doradas en aceite caliente, aparte se forma una salsa de cebolla, ajos, maní molido y ají de panca colorada, la misma que en olla aparte se cose con los cuyes dorados.

INGREDIENTES PARA 4 PERSONAS
4 cuyes grandes.
2cucharaditas de ajos molidos.
Aceite,sal, pienta, comino al gusto.
Un cuarto de kilo de ají panca molino.
Cucharadas de ají mirasol molido.
1atado de cebolla china.
Los hígados, corazón del cuy.
1 cucharada sopera de maní.
8 papas huayru, amarilla cocidas.
PREPARACION: Como se indica, observa en las imágenes se realiza punto por punto la preparación una vez que esté listo todos los ingredientes. En primer lugar freir las presas del del cuy con aceite caliente, luego dorar los ajos y ambos ajíes estén bien dorados se añade la parte blanca de la cebolla china, mover y agregar la parte verde cortada chiquita. Aparte tostar bien el hígado y corazón del cuy con el maní, licuar esté preparado y agregarlo al picante, incorporar los cuyes cortados en mitades y fritos en aceite bien caliente. Dejar cocinar unos quince a veinte minutos, para que tomen el gusto del aderezo y reposar  unos minutos antes de servir. Se sirve acompañado de papas huayru o amarilla o tambien con arroz. A comer Qué rico!

domingo, 23 de agosto de 2015

Creando un Vídeo


ACTIVIDAD 5 HACEMOS VÍDEOS

TEMA: TEXTOS NARRATIVOS “FESTEJOS EN MI TIERRA – LLATA”

PROPOSITO SOCIAL: Conocer y valorar distintas expresiones culturales de mi tierra.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Comprensión escrita:

PRODUCCION ESCRITA:

DESARROLLO: “FESTEJOS DE MI TIERRA – LLATA”

Primera Sesión: objetivo de la actividad Audiovisual (Homenaje que se rendirán fiesta patronal, feria, desfile, danza, corrida de toros, atractivos turísticos, etc.)
Costumbres: El video debe durar 2 minutos

Segunda Sesión: Redacción de un Guion.  
  • TITULO: FESTEJOS DE MI TIERRA-LLATA
  • CARATULA TEXTO Descripción del imágen
  • TEMA 1 TEXTOS NARRATIVOS
  • Locución: audiovídeo
  • Descripción de la imagen
  • TEMA 2 TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS
  • Locución: audiovideo
  • Descripción de la imagen
  • TEMA 3 ELEMENTOS DEL TEXTO NARRATIVO
  • Locución: audiovideo
  • Descripción de la imagen

Tercera Sesión: Revisión y ajuste del guion, selección de imágenes organizadamente.

Cuarta Sesión: Elaboración, producción de videos utilizando WMM.
Sesión de Visualización: Realizan la presentación de su video siguiendo una secuencia:
CICLO: IV
TIEMPO: 90

A continuación paso a mostrarles el vídeo que elabore: 

sábado, 15 de agosto de 2015

Creando Micrositios

En esta nueva publicación, tengo el agrado de compartirles mi trabajo elaborado en el eXe Learning, en el cual desarrolle como tema "Costumbres de mi  tierra"

viernes, 7 de agosto de 2015

Creando Historietas

Autoevaluación - Tema 2
Muy buenas noches colegas, interesante aprendizaje para poder crear historietas con nuestros alumnos debemos contar con dibujos y palabras, ayudarse a diagramar la historia, crear personajes, escribir una historia atractiva y dar con la forma apropiada de incluir estos elementos en forma de libro, sigue los siguientes consejos: 
Haz algunos bocetos:
  • Crea una historia y con esa base esboza tus personajes o la idea general de tus personajes.
  • Practica dibujando personajes, lugares y elementos que serán parte de la historia.
  • Practica dibujando diferentes expresiones del rostro, posiciones y situaciones para cada personaje.
Construye los personajes:
  • Define a tus personajes.
  • Trabaja en distinguir físicamente a tus personajes.
  • Si esta es tu primera historia, no incluyas demasiados personajes.
Piensa en el argumento de tu historieta:
  • Presenta alguno de los personajes principales.
  • Presenta un elemento que desencadene la acción.
  • Envía al protagonista en una búsqueda o misión.
  • Lleva el conflicto hacia su punto máximo.
  • Termina la historia.
Completa la historieta:
  • Haz las viñetas para tu historia.
  • Corta los cuadros de viñeta que mejor resuman la historia.
  • Dibuja los bordes a las hojas que usarás para la historieta.
  • Escribe suavemente las leyendas.
  • Esboza los dibujos. 
  • Completa los detalles.
  • Pasa a tinta las hojas terminadas, si así lo deseas.
  • Pasa a tinta las letras.
  • Piensa en un título para tu historia.
  • Decide si publicarás o no tu historieta.
 Les presento mi Historieta

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
  1. I.E. "Víctor E.Vivar"
  2. Prof. Hermelinda Gámez Dávila
  3. Ciclo al que va dirigido:  IV - V
  4. Tiempo : 90 minutos
  5. Materiales : Pizarra, laptop, multimedia, cartulina de colores, tijera, plumones, etc.
  6. Propósito didáctico  : En la Institución Educativa y fuera de ella.
  7. Área : Comunicación
  8. Descripción del proyecto o actividad: Creando Historietas con TonnDoo.
Secuencia Didáctica Animación a la Lectura (Estrategias de Aprendizaje)
  1. Inicio: Presentamos el propósito de la sesión, dialogamos y nos organizamos.
  2. Desarrollo: Presentan sus historietas, dialogamos sobre sus características, luego lo sistematizamos.
  3. Cierre: En grupo presentan y exponen las historietas.
  4. Extensión: Socializan la historieta en casa.
BENDICIONES.

sábado, 1 de agosto de 2015

La Animación a la Lectura

Autoevaluación – Tema 1


1.- ¿Cómo sustentaría la importancia de formar niños lectores?

La importancia de formar niños lectores radica en como ellos se desempañaran a lo largo de su vida lográndolo de manera exitosa pero para ellos se debe formar el hábito desde pequeños y desarrollando habilidades en ellos antes, durante y después de cada lectura. Es así como formaremos adultos con grandes capacidades ya que a través de la lectura se aprende de todo, ayuda a interrelacionarse, hacer un análisis crítico y asertivo en cuanto a cualquier tema que se les proponga, reflexionando y tomando las mejores decisiones el cual se obtiene gracias a la lectura y con ello se logra incrementar un pensamiento flexible y capacitado.

2.- ¿Qué papel juegan los conocimientos previos en la comprensión lectora?

Es de suma importancia el contar con conocimientos previos en la comprensión lectora, ya que es aquel conocimiento que ayudara al lector relacionarlo con el nuevo texto y de tal forma obtener un mayor alcance.

3.- ¿Qué estrategias emplea con sus niños para aprovechar sus conocimientos previos?

En mi caso opto por experiencias cotidianas en relación al tema o también el uso de lluvia de ideas referente al texto que trataremos, logrando de esta manera llamar la atención de los estudiantes y también ir con cierta información antes de leer el texto  para conseguir al final un análisis sustancioso y crítico del texto.

4.- La lectura es una habilidad compleja que se va desarrollando paulatinamente, ¿Qué micro habilidades puede identificar en sus niños y cuales otras aún les falta desarrollar?

MICROHABILIDADES
DESARROLLADAS
MICROHABILIDADES QUE
FALTAN DESARROLLAR
    Lectura en voz alta y entendible
    Crecimiento de su vocabulario
    La obtención del tema central entorno a la lectura
    Entender el mensaje

Velocidad de lectura
     Inferir con claridad y precisión ideas entorno al texto.
     La obtención de ideas secundarias

5.- ¿Qué actividades propondría usted para que su institución educativa se convierta en una INSTITUCIÓN LECTORA?
  • Obtener libros de interés de los alumnos, a través de recomendaciones de ellos mismos.
  • Realizar talleres donde se les motive de manera interactiva y con el uso de TIC’s para su aprendizaje.
  • Dejar como tarea el obtener un libro de su propio interés y leerlo durante una semana y al final de la semana establecer una hora para que los propios alumnos cuenten de su lectura de interés.