APRENDIENDO
A REDACTAR DOCUMENTOS EN LA COMPUTADORA
1.
ASPECTOS
GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA: CEBA
VICTOR E.VIVAR LLATA
NOMBRE DEL PROYECTO:
Aprendiendo a redactar documentos en la computadora.
AREA:
Comunicación
GRADO: 5° Primaria
SECCION: Única
DOCENTE:
Hermelinda Gámez Dávila
2. DESCRIPCIÓN:
El
presente proyecto de aprendizaje surge de la necesidad de mejorar la comprensión
y producción escrita en los alumnos del 5° grado de Educación Primaria, lo cual
motiva elaborar el presente proyecto. Así mismo el acelerado avance de la
ciencia y la tecnología es la preocupación de los docentes y la sociedad en general, hoy en día, la
dificultad que existe en las zonas rurales alto andinas por no contar con
fluido eléctrico y no tener acceso a una computadora y por ende al
internet y otros redes sociales. El
propósito del proyecto es utilizar las tecnologías de información y
comunicación para animar a la comprensión y producción escrita de textos en los
alumnos fortaleciendo las habilidades de lectura antes, durante y después logrando
así los aprendizajes fundamentales.
A
través del presente proyecto se hará que los estudiantes tengan una noción de
qué es un ordenador, su funcionamiento, importancia y uso; conociendo el
Sistema Operativo Windows. Del mismo modo se conocerá el manejo de los
programas en procesador de textos “Microsoft Word” y para hojas de cálculo el “Microsoft
Excel”.
El
aprendizaje del manejo de la computadora es muy importante, porque todos los estudiantes de educación primaria
deben saber lo que es la computación básica; saber redactar los documentos más
conocidos como la carta, el oficio, la solicitud, el acta, el memorando,
el memorial, etc. Por otro lado los estudiantes deben estar capacitados
para realizar diferentes tipos de trabajos, para acceder al mercado laboral y
formular su propio PROYECTO DE VIDA.
La finalidad del proyecto es desarrollar capacidades que permitan a los
estudiantes, pensar de manera crítica reflexiva acerca de su entorno, asimismo
se potenciará la capacidad creativa mediante la generación de nuevas ideas que
permitan potenciar al manejo de computadora, la redacción de documentos.
3.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES: Identificación
de competencias y capacidades (de cada área involucrada) que se esperan
desarrollar mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación se
mejora anime a la comprensión y producción escrita.
§ OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-
Determina el uso adecuado de las tecnologías de
información y comunicación comprensión de textos. (Elaboran historietas en
ToonDoo)
-
Elabora un micrositio con (Exelearning),
localiza la información de un texto narrativo, tipos y elementos.
-
Construye, representa el contenido,
secuencia de un texto elaborando un
video en Etoys.
4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMUNICACIÓN
|
COMPETENCIAS
|
CAPACIDADES
|
Comprende, produce textos escritos críticamente
en variadas situaciones comunicativas con coherencia según el propósito de lectura, procesos
de interpretación y reflexión.
|
ü Identifica
información
en diversos
tipos de textos
según su propósito.
ü Planifica la producción de diversos tipos de textos.
ü Recupera información de diversos textos escritos.
ü Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos, empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
ü Se expresa oralmente en forma eficaz.
ü Aplica variados
recursos expresivos según su propósito y
las distintas situaciones comunicativas.
|
CIENCIA AMBIENTE
|
Convive de manera democrática en cualquier
contexto o circunstancia, con todas las personas sin distinción.
|
ü Se reconoce a sí mismo, a todas las personas.
ü Estructura y funciones del cuerpo humano.
ü
Aplicación de la
tecnología.
|
5. PARTICIPANTES Y ROLES:
Detalle
de todos los participantes involucrados y el papel que cumplirán: estudiantes,
docentes, familia, autoridades, comunidad.
Participantes
|
Roles
|
Estudiantes
|
Participar
del desarrollo de las sesiones de manera activa, elaboran, planifican y
evalúan el proyecto trabajando activamente en forma individual y grupal.
|
Maestra
responsable
|
Planificar,
organizar, guiar y acompañar todo el proceso de aprendizaje elabora,
planifica y evalúa el proyecto absolviendo preguntas y orientando las
dificultades en el manejo de información.
Facilita
y brinda espacios para la aplicación del proyecto con la información
adecuada.
|
Familia
|
Apoya
a sus hijos con las actividades
encomendadas para casa.
|
Autoridades
educativas
|
Proporciona
los recursos tecnológicos y logísticos necesarios, facilita el desarrollo de
las sesiones de aprendizajes.
|
Comunidad
|
Impulsar
el placer por la lectura en las plazas, parques y otros ambientes adecuados.
|
6. REQUISITOS:
Conocimientos,
temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc.
Conocimientos
|
Comunicación: El Tríptico, historieta, encuesta, la
entrevista.
Ciencia
Ambiente: Conocimientos previos de cómputo.
|
Temas específicos
|
Comunicación: El video elaborado costumbres de mi tierra.
Ciencia Ambiente: Manejar herramientas informáticas.
|
Manejo de
herramientas
de información
|
Como guardar imágenes, videos, o enlaces de la web
Editor de Textos, exeLearning, Windows
Movie
Maker,
Editor de gráficos.
|
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Gestión de procesos:
·
Planifica
las tareas, operaciones y tiempos de ejecución de proyectos.
·
Comunica
métodos y técnicas de trabajo a su equipo
·
Organiza
los materiales y equipos de trabajo
·
Evalúa
el avance en el trabajo y el tiempo
previsto
Ejecución de procesos
productivos.
·
Diseña
los servicios a prestar secuencias operativas.
·
Selecciona
los proyectos que garantizan la factibilidad de ejecución.
·
Utiliza
las herramientas manuales
·
Diseña
el bien a producir.
Comprensión
y aplicación de tecnología
·
Emplea
principios estéticos en el diseño de bienes y servicios
·
Organiza
la información proveniente de diversas fuentes.
·
Analiza
costos y presupuestos
·
Evalúa
modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente o independiente.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE:
·
Selección
del objeto de trabajo y estudio
·
Trabajo
a ejecutar en el Aula de Innovación
·
Reconocimiento
de la computación básica
·
Trabajos
manuales
·
Redacción
de documentos más comunes en la vida cotidiana
·
Trabajar
a favor de La Institución.
RECURSOS:
Equipos
de cómputo del aula de Innovación Pedagógica Huascarán, materiales diversos
para ejecutar los trabajos manuales, asimismo se utilizará un texto de
redacción general de documentos.
ACTITUDES
·
Respeta
las normas de convivencia en el lugar de trabajo
·
Muestra
una actitud crítica frente a los trabajos realizados
·
Presenta
puntualmente con los trabajos asignados.
7. MATERIALES:
SOFTWARE
ü
Microsoft Word u
otro
editor de textos.
ü
Paint u otro editor
de
gráficos.
ü
ExeLearning.
ü
Windows
Movie Make.
UTILES
ü Pizarra
ü Papelotes
ü Cinta Masking tape
ü Plumones
ü Hojas bond A4
ü Lapiceros
ü Computadora Personal
ü Cámara fotográfica
ü Grabador de voz
ü Micrófono
ü Laptop
ü Proyector Multimedia
VIDEOS: Costumbres de mi tierra
AUDIOS: Repertorio musical de artistas
reconocidos de la región u
otro idóneo para
la edición del
video.
7. HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
Breve
descripción de los diversos tipos de recursos necesarios para el desarrollo del
proyecto: software, enlaces plataforma perueduca, archivos, imágenes, videos,
audios, ToonDoo, Exelearning, Etoys, Windows Movie Maker. etc.
8. ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1: Introducción a la
informática, desarrollando un panorama general de conceptos básicos; y, Sistema
Operativo Windows.
PROPOSITO:
Reflexionar sobre la importancia de la lectura como competencia que nos ayudará a enfrentar las circunstancias de la
vida.
DESCRIPCION:
ü
La maestra y los alumnos
observamos
las herramientas de los redes sociales.
ü
Dialogamos,
planteamos las preguntas motivadoras: ¿Es
importante conocer las herramientas tecnológicas, saber leer?, ¿Leer
nos sirve para
la vida?, ¿Si
tenemos hábitos de lectura, tendríamos mejor desempeño en la escuela y fuera
de
ella?
ü
Pedimos identificar las
causas por las cuales no leemos
cotidianamente.
ü
Sistematizamos y planteamos el
tema del proyecto.
ü
Los felicitamos y alentamos a continuar
trabajando de
manera coordinada y respetuosa.
Sensibilizando y definiendo el proyecto.
1. Introducción a los ordenadores, concepto, tipos de memoria.
a. Componentes básicos: Parte
Física (Hardware), Parte Lógica (Software)
b. Unidades de
Almacenamiento.
c.
Dispositivos
de entrada y de Salida de información.
2. Introducción al Sistema Operativo Windows.
ü Concepto.
ü Menú Inicio y Barra de
Tareas.
-
Íconos.
(Mi PC, Papelera de Reciclaje.)
ü Manejo del entorno, uso
del Mouse.
-
Accesorios:
Paint, dominio del Mouse.
-
WordPad,
dominio del Teclado.
-
La
Calculadora: Estándar y Científica.
ü Ventanas.
ü Explorador de Windows.
ü Crear Carpetas.
ü Crear, cambiar nombre,
copiar, pegar y eliminar archivos.
ü Buscar Archivos y
Carpetas.
ü Formateo de Discos; uso
del diskette.
ü Panel de Control.
ü Configurar la fecha y
la hora del PC.
ü Propiedades de
Pantalla: Escritorio, y, Protector de Pantalla.
ACTIVIDAD 2: Procesador de textos
“Microsoft Word”, Herramienta fundamental para la elaboración de documentos con
efectos, formatos y diversas configuraciones.
PROPOSITO: Establecer los beneficios de planificar
nuestras
acciones destacando
el trabajo en equipo, las responsabilidades y el aprovechamiento del tiempo.
DESCRIPCION: En base a la sesión anterior,
planteamos
las
preguntas:
ü ¿Qué hacemos?, ¿En cuánto tiempo lo haremos?,
ü ¿Para qué lo haremos?, ¿Con quiénes?; y ¿Cómo lo
presentamos?
ü Sistematizamos
las
respuestas, debatimos
y elaboramos un cuadro de responsabilidades
y un
cronograma de actividades.
ü De manera grupal, Elaboramos
la lista de materiales e
instrumentos (encuesta) que necesitaremos para la ejecución del proyecto.
ü Los felicitamos
y alentamos a continuar trabajando de manera
coordinada y respetuosa.
Planificando
el proyecto con los niños y niñas.
1. Concepto,
Iniciar Ms Word, reconocer el entorno.
2. Creación de un documento.
ü
Guardar,
Cerrar, Abrir.
3. Barra de Herramientas: Estándar y Formato.
4. Configurar Página.
ü
Márgenes.
ü Orientación.
ü Tamaño de Papel.
5. Seleccionar textos. Uso del Mouse y el Teclado.
6. Formato de textos.
ü Fuente, Estilo, Tamaño,
Color, Subrayado, Efectos y Alineación.
7. Edición de datos.
ü Copiar y Pegar.
ü Cortar y Pegar.
8. Sangrías.
9. Columnas, Letra Capital.
10. Interlineado.
11. Numeración y Viñetas.
12. Bordes y Sombreados.
13. Tablas.
14. Encabezado y Pie de Página.
15. Insertar:
ü Fecha y Hora.
ü Símbolos.
ü Imagen desde Archivo.
16. Barra de Herramientas “Dibujo”
ü Línea, flecha,
rectángulo, elipse.
ü Autoformas.
ü Agrupar, Desagrupar,
Reagrupar, ordenar, Girar.
17. WordArt.
18. Color de relleno, estilo y color de línea, estilo de sombra
y estilo 3D.
19. Editor de Ecuaciones.
20. Buscar y reemplazar.
21. Vista Preliminar del documento.
22. Impresión del Documento.
ü
Práctica
general, aplicando temas que se han tratado.
ü
Repaso
de todos los temas – Evaluación.
Actividad
3: Analizamos los datos e información
recopilada.
“Microsoft Excel”, es
una potente hoja de cálculo integrada en el entorno Windows, herramienta
fundamental para elaborar diversos tipos de datos organizados en listas, dentro
de una hoja de cálculo, y poder procesar la información con funciones, gráficos
estadísticos y base de datos con efectos, formatos y diversas configuraciones.
PROPOSITO: Trabajan de manera colaborativa
DESCRIPCION: De manera grupal, los alumnos analizan, tabulan y
seleccionan y clasifican la información obtenida en la
sesión anterior.
ü Presentan los resultados en el
aula.
ü Felicitamos
y alentamos a continuar trabajando de manera
coordinada y respetuosa.
1. Concepto., Iniciar Ms Excel.
2. Descripción de La Pantalla de Ms Excel.
3. Barras de Herramientas.
4. Activar Celdas, Seleccionar, Ingresar y Borrar Datos.
5. Filas, Columnas y Celdas. (Formato: Ancho de filas y Alto
de columnas, Insertar, Eliminar)
6. Guardar, Cerrar, Abrir.
7. Formato de Celdas:
ü Número.
ü Alineación.
ü Fuente.
ü Bordes.
ü Color de Sombreado y
Trama.
8. Combinar Celdas.
9. Fórmulas y Funciones.
10. Funciones condicionales.
11. Función de Base de Datos.
12. Autoformato.
13. Rellenar Datos. (autorrellenar)
14. Hoja: Insertar, Cambiar nombre, Eliminar, Mover.
15. Insertar Gráfico.
16. Insertar Símbolos e Imágenes.
17. Proteger Hoja.
18. Ordenar Datos: Ascendente y Descendente.
19. Filtros.
20. Vista Preliminar.
21. Configura Página.
ü Orientación, ajuste de
escala y Tamaño de papel.
ü Márgenes.
22. Imprimir.
ü Práctica general.
ü Compartir datos con
Word y Excel.
ü Crear Vínculos, con
hoja, libro y archivo.
ü Repaso de todos los
temas – Evaluación.
23. Power point. Detalle de los pasos o
acciones a realizar durante el desarrollo del proyecto. Las actividades deben
quedar lo suficientemente claras y ordenadas para evitar dejar por fuera
asuntos importantes de atender.
ACTIVIDAD 4: Elaboramos el Tríptico y Video
PROPOSITO: Utilizan su criterio para la mejor
presentación en cuanto
a la diagramación y secuencia.
DESCRIPCION: Con los resultados e información clasificada en la sesión anterior, los alumnos
realizan un borrador
del
tríptico y un esquema secuencial
para
el reportaje (video, audio, narración, fotografía).
En grupos, realizan la diagramación del
tríptico, la
grabación y edición del reportaje. Los felicitamos
y alentamos a continuar trabajando de manera
coordinada y respetuosa.
ACTIVIDAD 5: Revisamos y evaluamos nuestro
trabajo
PROPOSITO: Reflexionamos sobre la necesidad de revisar y
mejorar
un trabajo de investigación.
Descripción: En el aula y grupo clase, se presentan el tríptico y el video reportaje en su versión preliminar, para su
validación y ajustes de ser
necesario nos
guiamos de
las siguientes preguntas: ¿Qué me gustó del proyecto?, ¿qué fue lo más
difícil de hacer?, ¿qué debemos
mejorar para la próxima vez?
ü Valoramos el
trabajo en equipo realizado.
ü Resaltamos la responsabilidad en cuanto al
cumplimiento de las actividades en el
tiempo previsto.
ü Reflexionamos
sobre los inconvenientes presentados en
el proceso.
ü Los felicitamos
y alentamos a continuar trabajando de manera
coordinada y respetuosa.
ACTIVIDAD 6: Socializamos los resultados
PROPOSITO: Exponen
los
resultados a la comunidad
educativa
para su difusión,
análisis y reflexión.
DESCRIPCION:
Haciendo uso de la laptop y el proyector multimedia, presentan en el auditorio el
tríptico y reportaje elaborado. Haciendo uso de las
redes sociales comparten el material
obtenido. Los felicitamos
y alentamos a continuar trabajando de manera
coordinada y respetuosa.
9. CRONOGRAMA: Organizamos el tiempo pedagógico en función a
las seis actividades propuestas, cada actividad una fecha.
10. Evaluación
Criterios de evaluación
de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto.
ü Las sesiones de
aprendizaje, planificación,
ejecución y análisis.
ü Colaboración entre pares.
ü
Cumplimiento del
cronograma establecido.
ü
Respeto
a
las
responsabilidades
asignadas por grupo.
ü
Manejo de las herramientas y recursos tecnológicos, dentro y fuera del
aula.
Criterios de evaluación
del proyecto en general.
ü
Presentación del formato y
su diagramación (color, forma, tamaño, tipo
de
letra, etc.)
ü
Coherencia entre el
objetivo planteado y las actividades
realizadas.
ü
Buena ortografía (tríptico) y pronunciación (video)
ü
Utilidad y trascendencia del material
obtenido.
ü
Manejo de las herramientas y recursos tecnológicos, dentro y fuera del
aula.
“LEER BUENOS LIBROS
ES COMO CONVERSAR CON LAS MEJORES MENTES DEL PASADO “
